第二节晚自习刚开始，高二某班的李辉“噌”地从座位上站起来冲出教室，然后在操场上发疯般地狂奔起来……
半个小时后坐在我面前的李辉，面色苍白、浑身发抖、眼神中充满恐惧，他无措地向我请求：“老师，求你救救我，我好怕，我快疯了……”
在我的安抚和引导下，李辉把自己的内心世界展露在我的面前：在初三下学期，大多数同学都忙于中考，李辉却一如既往地贪玩着。一天，李辉在座位上胡侃，坐在他前面的一名女生突然回过头来，冲李辉笑了笑。李辉顿觉浑身一震，一种被嘲笑的羞辱感涌上心头。当即，李辉暗暗发誓：好好学习，考入重点高中，以免被同学笑话。自此，李辉好像变了一个人，表情严肃，不再和同学打闹，每天只是学习。四个月后，李辉如愿以偿地考入重点高中，自尊心得到满足。
进入高中后，李辉仍和以前一样，认为只要把学习搞好，同学便会瞧得起自己，所以通常不和同学交往，同学见他孤僻冷漠，也都不和他来往，李辉则认为是由于自己成绩不够突出，没有引起同学的注意，于是，更加努力，把全部心思都放在学习上。可是，在刚刚结束的期中考试中，他的成绩很糟糕，李辉惟一的精神支柱倒塌了……晚自习时坐在教室里的李辉觉得周围的同学都在嘲笑他，他被压得喘不过气来，便冲了出去……
这种现象在中学生中比较普遍，在重点中学尤甚。因为这些学生从小到大都条件优越，没有经历什么大的挫折。在家庭中，几乎有求必应，在学校里，大都是“风云人物”，集老师的宠爱、赞美和同学的羡慕、关注于一身，自尊心特别强。进入人才济济的重点高中后，正处于青春期的他们非常希望重新建立自己的威望，得到同龄群体的尊重。为了达到这一目的，他们各显神通，有特长的、善于交往的积极参与校内的各种活动，向大家展示自我；没有特长的、不想抛头露面的则一心一意学习，想通过优秀的成绩搏得他人的注意。
但是，无论通过哪种途径，中学生的生活主题都离不开学习和人际交往。学习是中学生的主课程，这无可厚非。人际关系也是中学生的主课程，因为，良好的人际关系是学业顺利完成的必要条件。同时，中学生又处于人生的特殊时期――青春期。青春期的一个重要任务就是青少年逐渐从家庭中分离出来，融入同龄群体，这时的他们非常希望被同龄人接纳，也非常看重同龄人对自己的评价，他们的许多烦恼都来自人际关系，而中学生能否顺利融入同龄群体，获得同龄人的尊重将严重地影响其以后的生活与发展。
学习和人际交往都是中学生的必修课，无论哪方面出现问题，都会造成心理上的困扰。人际方面的困扰并非学习成绩能够替代的，假借学习来逃避交往不但不能从根本上解决问题，可能还会带来更大的麻烦。应该说，李辉在人际交往中的自信心不足，“嘲笑”情结让他在同学面前无所适从，于是，他采取了逃避和转移的应对策略――封闭自我，把宝全押在学业上。但是，问题最终是逃不掉的，潜在的危机总有一天会爆发。
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学习不能替代人际交往
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